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Proyecto de Educación vial escolar a celebrar del 11 al 29 de mayo en el colegio. Trae tu vehículo y disfruta aprendiendo.
!EN FAMILIA, NAVEGAMOS SEGUROS!
Una actividad divertida y educativa para aprender, jugar y descubrir juntos cómo usar internet de forma segura y responsable.
Dirigida al alumnado y las familias de 4º de primaria.
SAN METEO VICENTE (Semana del 9 al 13 de marzo)
Escrito por M. Luz Pastor Pajares en 9 de marzo de 2026. Publicado en MeteoEscuela.
PULSA EN EL SIGUIENTE ENLACE PARA ESCUCHAR EL PROGRAMA:
https://radioedu.educarex.es/radiorayana/2026/03/09/san-meteo-vicente-9-al-13-de-marzo
Curso:
Alumnado de 4º B de primaria.
- Objetivos de la actividad:
Acercar al alumnado al conocimiento básico de la meteorología de forma práctica y significativa.
Fomentar la expresión oral, la correcta vocalización y la seguridad al hablar en público.
Desarrollar la competencia digital mediante el uso de recursos de grabación y difusión de programas de radio.
Potenciar el trabajo cooperativo y la responsabilidad en tareas compartidas.
Participar activamente en el proyecto Meteoescuela de la Consejería de Educación.
- En qué consiste la actividad:
La actividad consiste en la realización de una serie de programas semanales de radio, titulados San Meteo Vicente, en los que el alumnado de 4.º B ofrece la predicción del tiempo de la localidad de San Vicente de Alcántara.
Cada programa incluye información meteorológica básica, recomendaciones para la vida diaria y una breve explicación adaptada al nivel del alumnado.
- Actividades que se han realizado:
Observación diaria del tiempo atmosférico en el entorno cercano.
Consulta de fuentes meteorológicas digitales para conocer la previsión semanal.
Preparación de guiones breves adaptados al formato radiofónico.
Ensayos de lectura y expresión oral antes de la grabación.
Grabación y difusión de los programas de radio San Meteo Vicente.
Escucha conjunta y valoración de los programas realizados.
- Metodología utilizada:
Se ha empleado una metodología activa y participativa, centrada en el aprendizaje significativo y en el protagonismo del alumnado.
El proyecto se basa en el aprendizaje cooperativo, el uso de situaciones reales y el trabajo por proyectos, integrando contenidos curriculares con un enfoque práctico y motivador a través del programa de radio escolar.
- Problemas que han podido surgir y cómo se han solucionado:
Nerviosismo o inseguridad al hablar en público, solucionado mediante ensayos previos y reparto equitativo de intervenciones.
Dificultades técnicas en la grabación, resueltas con apoyo del profesorado y simplificación de los recursos utilizados.
Comprensión de algunos conceptos meteorológicos, trabajados previamente en el aula con explicaciones adaptadas y ejemplos cercanos.
- Evaluación final:
La valoración del proyecto ha sido muy positiva. El alumnado ha mostrado un alto grado de motivación, implicación y mejora en la expresión oral, además de una mayor comprensión de los fenómenos meteorológicos.
El formato radiofónico ha favorecido la participación activa y el aprendizaje funcional, cumpliendo los objetivos planteados inicialmente.
- Participantes:
Alumnado de 4º B y María Luz Pastor Pajares.
PROYECTO DE LIGA ESCOLAR DE COLPBOL
Autoría: Luis Miguel González Borrella
Grupo/curso: 5º y 6º de Educación Primaria
Por medio de esta entrada, queremos presentar un proyecto muy interesante que llevamos desarrollando en el presente curso a través del área de Educación Física.
Al final del primer trimestre, la programación nos llevó a trabajar en tercer ciclo con contenidos relacionados con los deportes alternativos y entre ellos, se encontraba un deporte de origen valenciano denominado Colpbol. Este deporte consiste básicamente en introducir una pelota en una portería, a través de golpeos con la mano. Se juega en equipos mixtos y es un deporte que engloba valores de igualdad, esfuerzo, superación y trabajo en equipo. Podrá ver más información del mismo en el siguiente enlace:
Todo comenzó en las semanas previas a las vacaciones navideñas con el desarrollo de la Situación de Aprendizaje (SA) del deporte en sí. Durante la misma, desarrollamos el contenidos propuesto a través de actividades de enseñanza-aprendizaje basada en los aspectos teóricos, técnicos y tácticos del Colpbol con una duración de 7 sesiones, repartidas en 2 sesiones semanales para el tercer ciclo de primaria. Una vez finalizada la SA, se les planteó al alumnado un reto el cual consistía en crear una liga de este deporte para realizar durante los recreos del curso, dentro del denominado programa de «patios activos y dinámicos». Esta liga estaría destinada al alumnado de 5º y 6º de primaria y el resto del alumnado del centro, podría disfrutar de la misma como público durante la celebración de los encuentros.
La primera toma de contacto con la gestión de la liga, fue la búsqueda de información al respecto, para consultar todo lo relacionado con el deporte, consulta en el sitio web oficial, experiencias de otros lugares en los que se desarrolle este tipo de eventos, etc.
Por otro lado, se elaboró material infográfico y cartelería para informar al resto del centro del proyecto que teníamos entre manos y de esta forma, sondear el interés del alumnado en participar de la misma.
A partir de la toma de información inicial, procedimos a elaborar las distintas comisiones de organización y los roles que cada grupo tendría que desempeñar para el correcto funcionamiento de la misma, así como la elaboración de los equipos y el material necesario para los partidos, a través de herramientas como CANVA e incluso utilizando la inteligencia artificial (IA) para la elaboración de los equipos y las jornadas de liga.
Una vez finalizado todo este trabajo «burocrático» que nos llevó aproximadamente un mes, dimos paso a lo más interesante que era llevarlo a la práctica y comenzar con la liga, siendo un éxito total hasta el momento y una forma lúdica y educativa de amenizar los recreos tanto para jugadores como para el público que presencia los partidos. Se ha decidido seguir con esta iniciativa en posteriores cursos para que todo el alumnado matriculado en el centro y llegado al tercer ciclo de primaria, pueda ir participando de las distintas ediciones que se vayan haciendo de esta proyecto.
Es muy interesante observar durante los partidos, cómo el alumnado ha sido capaz de organizarse con un rol determinado y así poder desarrollar los encuentros de forma satisfactoria, desde los propios árbitros (2 por encuentro), pasando por los asistentes de mesa encargados del acta y del marcador, los encargados de la gestión de equipos y realización de los cambios, y los controladores de grada para velar por el correcto comportamiento de todo el público asistente. Además de todo ello, llevan el control de la clasificación actualizando los datos jornada a jornada y exponiéndolo en el tablón de anuncios correspondiente, como se puede observar en la galería fotográfica que adjuntamos a continuación.
TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN
- Duración: Situación de aprendizaje del 1 al 22 de diciembre de 2025. Liga escolar de Colpbol de enero a junio de 2026.
- Nºde sesiones: 7 sesiones la SA y 20 jornadas la liga escolar
- Nº de participantes: 85 alumnos/as de 5º y 6º de primaria.
- Nº de docentes implicados: 2 (especialistas de Educación Física).
- Tipos de agrupamientos
- Individual
- Parejas
- Tríos
- Grupos (4 o más participantes)
- Grupo completo
Durante el desarrollo de la liga escolar, los agrupamientos han consistido en 6 equipo de 12 jugadores/as y un equipo con 13 jugadores/as.
- Zonas de aprendizaje utilizadas
Debido a lo globalizado y complejo del proyecto a desarrollar, hemos utilizado todas las zonas de aula del futuro para la elaboración del mismo:
- Investiga: Búsqueda de información.
- Intercambia/Explora: Puestas en común,…
- Desarrolla: Elaboración de cartelería, documentos,…
- Interactúa: Difusión por centro y entornos web,…
- Crea: Desarrollo de las jornadas de la liga escolar.
- Presenta: Difusión de los resultados de las distintas jornadas en los tablones de anuncio del centro y web del colegio.
A continuación exponemos la plantilla del proyecto desarrollado, así como una galería de fotos.
SAN METEO VICENTE (Semana del 18 al 20 febrero)
PULSA EN EL SIGUIENTE ENLACE PARA ESCUCHAR EL PROGRAMA:
https://radioedu.educarex.es/radiorayana/2026/02/19/san-meteo-vicente-18-al-20-febrero
Curso:
Alumnado de 4º B de primaria.
- Objetivos de la actividad:
Acercar al alumnado al conocimiento básico de la meteorología de forma práctica y significativa.
Fomentar la expresión oral, la correcta vocalización y la seguridad al hablar en público.
Desarrollar la competencia digital mediante el uso de recursos de grabación y difusión de programas de radio.
Potenciar el trabajo cooperativo y la responsabilidad en tareas compartidas.
Participar activamente en el proyecto Meteoescuela de la Consejería de Educación.
- En qué consiste la actividad:
La actividad consiste en la realización de una serie de programas semanales de radio, titulados San Meteo Vicente, en los que el alumnado de 4.º B ofrece la predicción del tiempo de la localidad de San Vicente de Alcántara.
Cada programa incluye información meteorológica básica, recomendaciones para la vida diaria y una breve explicación adaptada al nivel del alumnado.
- Actividades que se han realizado:
Observación diaria del tiempo atmosférico en el entorno cercano.
Consulta de fuentes meteorológicas digitales para conocer la previsión semanal.
Preparación de guiones breves adaptados al formato radiofónico.
Ensayos de lectura y expresión oral antes de la grabación.
Grabación y difusión de los programas de radio San Meteo Vicente.
Escucha conjunta y valoración de los programas realizados.
- Metodología utilizada:
Se ha empleado una metodología activa y participativa, centrada en el aprendizaje significativo y en el protagonismo del alumnado.
El proyecto se basa en el aprendizaje cooperativo, el uso de situaciones reales y el trabajo por proyectos, integrando contenidos curriculares con un enfoque práctico y motivador a través del programa de radio escolar.
- Problemas que han podido surgir y cómo se han solucionado:
Nerviosismo o inseguridad al hablar en público, solucionado mediante ensayos previos y reparto equitativo de intervenciones.
Dificultades técnicas en la grabación, resueltas con apoyo del profesorado y simplificación de los recursos utilizados.
Comprensión de algunos conceptos meteorológicos, trabajados previamente en el aula con explicaciones adaptadas y ejemplos cercanos.
- Evaluación final:
La valoración del proyecto ha sido muy positiva. El alumnado ha mostrado un alto grado de motivación, implicación y mejora en la expresión oral, además de una mayor comprensión de los fenómenos meteorológicos.
El formato radiofónico ha favorecido la participación activa y el aprendizaje funcional, cumpliendo los objetivos planteados inicialmente.
- Participantes:
Alumnado de 4º B y María Luz Pastor Pajares.